viernes, 6 de abril de 2018

UNIDAD DE TRABAJO 5: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS RECEPTORES Y EFECTORES

Se trata en este caso como ya sabéis de un desarrollo con trabajo autónomo que se debe realizar por grupos. En los archivos siguientes tenéis todas las indicaciones.
PLAZO: VIERNES 14 DE ABRIL.
Se puedn preguntar dudas hasta ese día e incluso después. Leed bien el desarrollo del trabajo y las indicaciones que se dan en los respectivos archivos.




SUERTE Y ÁNIMO, SEGURO QUE OS SALE UN BUEN TRABAJO.

lunes, 2 de abril de 2018

UN MOLUSCO EN EL PATIO



Sahida y Saray encuentran una babosa, un molusco en el patio y la transportan hasta el laboratorio en un lecho de cartón.

En realidad se trata de un molusco gasterópodo pulmonado, como los caracoles que nos comemos pero sin concha. Su clasificación taxonómica es
  • ·                     Reino: Metazoa
    ·                     Subreino: Eumetazoa
    ·                     Rama: Bilateria
    ·                     Grado: Coelomata
    ·                     Serie: Protostomia
    ·                     Phylum: Mollusca
    ·                     Subphylum: Conchifera
    ·                     Clase: Gastropoda
    ·                     Subclase: Pulmonata
    ·                     Orden: Stylommatophora
    ·                     Suborden: Sigmurethra
    ·                     Superfamilia: Limacoidea
    ·                     Familia: Limacidae
    ·                     Género: Limax
  •                                                                 
Para ver la especie concreta  tendríamos que acudir a una clave o guía y ver probablemente el ejemplar a la lupa. 
Mientras tanto nos quedamos con algunos datos curiosos:
Las babosas de tierra son animales invertebrados que se agrupan en el filo  de los moluscos, a su vez incluido en la clase gasterópoda y en el orden Pulmonata, los cuales comparten ciertas similitudes con sus parientes más cercanos, los caracoles de tierra. A diferencia de éstos, las babosas no presentan conchas externas ya que o bien carecen totalmente de ellas o tienen pequeñas conchas .

El moco que secretan las babosas de tierra es de suma importancia para diversas actividades fisiológicas y en su relación con otros animales. Por ejemplo, les permite desplazarse a través de superficies verticales sin caer al vacío. El rastro mocoso que dejan las babosas a su paso puede servir para que otras babosas puedan reconocerlo y seguirlo, algo que puede resultar muy útil a la hora de la reproducción.  
Como los caracoles, disponen de dos antenas en la parte delantera de la cabeza. Estas antenas presentan funciones sensoriales: el par mayor tiene receptores de luz que funcionan de manera similar a ojos y el par menor detecta olores. Los dos pares de antenas son retráctiles y los animales las esconden en cuanto sienten peligro. 


Un gran número de babosas de tierra tienen una alimentación bastante variada y son capaces de comer prácticamente cualquier tipo de materia orgánica. La mayoría de especies son herbívoras y se alimentan de hojas, liquen, hongos o materia en descomposición.

miércoles, 7 de marzo de 2018

DARIANY, RAFAEL Y FRAN ENCUENTRAN UN SAPO EN EL CENTRO

Después del recreo han llegado entusiasmados Dariany, Rafael y Fran han encontrado un sapo en el centro.
 Buen camuflaje
 Con la referencia de tamaño del papel de chicle y las verrugas en pleno desfile
 Fíjate la pupila alargada y horizontal
 Nos desafía, bueno no se a quién lo hacía en realidad
 En plena zancada, fíjate que anda y no salta
Que nos sirva para tomarnos un pequeño descanso en los sistemas de coordinación, ellos querían capturarlo y hacerle una disección, rajarlo vaya, pero les he dicho que mejor lo adoptamos y le hacemos la foto, es una lástima castigarlo en una vida que no es vida en formol. Mejor nos preguntamos algo así como....¿Qué tipo de sapo es ?. ¿Porqué estaba en el patio?. ¿Es peligroso?, ¿Qué especie es?, ¿Qué papel cumple en los ecosistemas?. 

Vamos a lo primero, qué especie es.
ENLACE 1
ENLACE 2
Os dejo un enlace en el que podéis averiguarla, lo que come y lo que pintaba en nuestro patio. También si es venenoso o no y el papel ecológico que cumple. ¿Se parece a nosotros?. Claro que sí, es un vertebrado y como tal tiene mucha coincidencia en el patrón de órganos, etc. claro que es de sangre fría y sus glóbulos rojos por ejemplo tienen núcleo, su corazón tiene tres cámaras y por ello se dice que es incompleta porque hay un único ventrículo y la sangre por tanto se mezcla. Respiran por la piel por eso la tienen húmeda y nos ha visitado por los ya 500 litros de precipitación que llevamos.
Gracias a Fran, Dariany y  Rafael. ¡ BRAVO POR LOS TRES!

domingo, 18 de febrero de 2018

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA DE RELACIÓN



En esta Unidad vamos a ver el funcionamiento del Sistema Nervioso y el Sistema Hormonal, ambos se encargan de la coordinación y las respuestas tanto voluntarias como involuntarias de nuestro cuerpo. El libro plantea una serie de interrogantes y yo os planteo otros que trataremos de resolver entre todos:
-¿Qué diferencia hay entre una neurona y un nervio?
-¿Es cierto que las neuronas núnca se regeneran?
-¿Es neuronal la enfermedad de Alhzeimer?
¿Por qué cuando se está muy nervioso se produce un cierto descontrol hormonal?

En este tema además vamos a seguir un esquema un poco menos expositivo por mi parte y más de elaboración por la vuestra. Os voy a proponer un esquema para la libreta y algunas actividades que debéis ir realizando. Utilizaréis por un lado la libreta porfolio que os recomiendo que os bajéis, esquemas que pondré aquí y el libro de consulta.

TEMA DE RELACIÓN: COORDINACIÓN NERVIOSA Y HORMONAL
1.LA FUNCIÓN DE RELACIÓN
¿Qué es eso de la función de relación y qué sistemas intervienen?
Resume el ap. 1 de la pg. 90. También puedes usar la libreta porfolio
https://drive.google.com/file/d/0B-gOf8xWp_BicHh0cWdZLUJOQTA/view
pg. 70 del porfolio. Ten en cuenta que la regulación también es interna y regula todos los procesos internos de nuestro cuerpo.
 Este mapa conceptual lo entenderás mucho mejor al final del tema aunque ya nos podemos adelantar al mismo y ver que hay dos sistemas de coordinación en nuestro cuerpo y son realizados por el nervioso y el endocrino. Ambos están relacionados como veremos. Mientras que en el primero el elemento esencial es la neurona y los nervios y centros nerviosos que forman estas y se transmiten información por pequeños impulsos nerviosos, en el segundo caso son hormonas que segregan a la sangre mensajeros(hormonas) que viajan en nuestro cuerpo. El efecto de las hormonas es lento pero más duradero. Ejemplos de coordinación de ambos serían: del primero retirar la mano de una sartén caliente para no quemarnos y de la segunda el control del azucar en sangre por la hormona insulina.
2. COORDINACIÓN NERVIOSA
2.1. La Neurona. ¿De qué están formados los órganos nervisosos?
Tienen tejido nervioso cuyo elemento fundamental es una célula que ya la conocemos: LA NEURONA. Dibuja una con sus partes, descubre los tipos que hay y explica resumidamente su funcionamiento. Usa las pgs 91-93 del libro y pgs 2 y 3 de la libreta.  Ayúdate del siguiente vídeo

2.2. Nervios.¿Qué diferencias hay entre un nervios y una neurona? Observa el siguiente esquema y copialo en tu libreta. Trata de deducir a partir del mismo las diferencias o en todo caso búscala.
 Observa el siguiente esquema de la neurona. ¿Ves alguna diferencia con el la pg. 92 del libro?. Investiga lo de la vaina de mielina, lo que es y para lo que sirve.
-¿Qué relación puede haber entre los neurotransmisores y las sustancias de las drogas?

3.-EL SISTEMA NERVIOSO.
Lee las páginas 94-96. Ayúdate del esquema de estructura del sistema nervioso de la pg. 94 arriba a la izquierda y de las pgs. 5-11 de la libreta. Al final debe quedarte claro en tu libreta la anatomía del sistema nervioso, las dos divisiones(Sistema Nervioso Central y Sistema Nervioso Periférico) y las funciones de dichas partes junto con los tipos de nervios(craneales y espinales). Daremos un repaso en clase. 
Mira el vídeo siguiente:



 
Resuelve también las siguientes actividades.
-¿Qué diferencia hay entre el sistema nervioso central y el periférico?
-Diferencias entre el simpático y parasimpático.
OS DEJO UN VÍDEO DEL MINISTERIO DE SANIDAD SOBRE DROGAS





RESPECTO AL ALCOHOL, VAMOS A VER OTRO VÍDEO Y CONTESTAMOS A ESTAS CUESTIONES QUE TE INDICO Y DEBES COPIAR ANTES EN LA LIBRETA, PREVIO AL VISIONADO.





-Actividades 7 y 10 de la pg. 108.
 Actividad 7: Teniendo en cuenta el funcionamiento del SNV, indica las acciones que se realizarán para preparar al organismo ante las situaciones que se señalan:
a) Dormir durante ocho horas.Se activa el SNP vegetativo o autónomo  parasimpático( contacción de la pupila y disminución del ritmo cardíaco)
b)Afrontar un peligro inminente. Se activa el SNP vegetativo o autómo simpñatico(dilatación pupila, inhibición de la salivación, aceleración del impulso cardíaco, secrección de adrenalina y relajación de la vejiga).
Actividad 10. Ver en apuntes.

ENLACE AL TEMA EN PDF PARTE 1 SISTEMA NERVIOSO

ENLACE AL TEMA EN PDF PARTE2 SISTEMA HORMONAL

 

Quiero que veáis este vídeo, es muy interesante y en él su ponente que es un neurobiólogo explica cuestiones relacionadas con nuestro cerebro. Lo ves con estas preguntas por delante y trata de responderlas. Al final me las envías por email poniendo en asunto lo siguiente: nombre_grupo_cerebro.
Las preguntas son:
-¿Qué le pasa al cerebro en la adolescencia?
 -¿La inteligencia se aprende o se hereda?  
- ¿Cómo influye la motivación en el aprendizaje?
-¿La transformación del cerebro se ubica en el número de neuronas o en otro aspecto?
-Valoración y lo que te ha llamado más la atención.

Y los ganadores son: Macarena Hormigo Juan Diego Rodríguez
MACARENA
JUAN DIEGO

martes, 28 de noviembre de 2017

TEMA 3: APARATOS PARA LA NUTRICIÓN

VAMOS A COLOCAR LOS MATERIALES QUE USAMOS PARA EL DESARROLLO DE LA UNIDAD.

EXCRETOR

Os dejo la presentación de excretor y varias actividades para resolver, las veremos el lunes.

PRESENTACIÓN RESUMEN 

EJERCICIOS EXCRETOR 

GUIÓN DE PREGUNTAS PARA LA PRUEBA ESCRITA

CIRCULATORIO


RESUMEN INICIAL DE CONCEPTOS  DEL CIRCULATORIO

VÍDEO DE CIRCULATORIO DE PULEVA

OTRO VÍDEO EN EL QUE APARECEN LAS VÁLVULAS Y LOS DOS CIRCUITOS

GUÍA PARA INTERPRETAR UN ANÁLISIS DE SANGRE

VÍDEO QUE EXPLICA LOS GRUPOS SANGUÍNEOS

GRÁFICO SOBRE EL FUNDAMENTOS DE LOS GRUPOS SANGUÍNEOS


CUADRO DE COMPATIBILIDAD DE DONACIONES
OTRO CUADRO DE COMPATIBILIDAD CON SI/NO

HERENCIA DEL RH


RESPIRATORIO

ENLACE AL MAPA CONCEPTUAL DE RESPIRATORIO

VIDEO DE VENTILACIÓN PULMONAR 

ESQUEMA SOBRE LA DIFUSIÓN E INTERCAMBIO RESPIRATORIO EN LOS ALVÉOLOS PULMONARES 

EJERCICIO SOBRE INTERCAMBIO RESPIRATORIO Y ENFERMEDADES DEL DIGESTIVO





ELABORACIÓN DE MAPAS CONCEPTUALES 
EJEMPLO RESUELTO DEL MAPA CONCEPTUAL DEL ARTÍCULO DEL DESAYUNO
EJEMPLO DE ESQUEMA Y RESUMEN
ACTIVIDAD REALIZADA POR MARÍA LIMONES EN FORMA DE MAPA CONCEPTUAL. 
ESQUEMA SOBRE EL ARTÍCULO DEL DESAYUNO REALIZADA POR  DARIANY EN FORMA DE ESQUEMA

DIGESTIVO

MAPA CONCEPTUAL DIGESTIVO
ENLACE AL VÍDEO DE DIGESTIÓN
DIGESTIÓN POR ZONAS DEL TUBO DIGESTIVO
DIGESTIÓN DE UN BOCADILLO DE JAMÓN

RESUMEN DE ÚLCERAS Y OTRAS ENFERMEDADES.


domingo, 5 de noviembre de 2017

MATERIALES BÁSICOS DE LA UNIDAD 2 Y SECUENCIA DE TRABAJO: ALIMENTACIÓN Y NUTRICIÓN. DIETAS MEDITERRÁNEAS.

RESUMEN DEL TEMA QUE SE COMPLETARÁ EN CLASE.
EJEMPLOS DE PREGUNTAS PARA LA PRUEBA ESCRITA SOBRE NUTRIENTES
Os enlazo a dos actividades que corresponden a este tema:
1ª) Lectura y envío de un mapa mental o conceptual del contenido del artículo que os propongo con las ideas principales. Puedes guiarte de los materiales de apoyo del proyecto lingüístico.
 El artículo que hay que comentar es este:
ARTÍCULO SOBRE NUTRICIÓN
Por otro lado, os dejo la ficha para daros de alta en la licencia del LIBRO DIGITAL, esto os puede facilitar acceder a actividades, realización de trabajos, hacer tareas interactivas, etc.
ARCHIVO GUÍA
Debes introducir la credencial que se ha proporcionado en clase.
conviene que lo tengas con anterioridad para ir construyendo tus propias anotaciones.
ENLACE A ARCHIVO

lunes, 18 de septiembre de 2017

SECUENCIA DE LA UNIDAD 1: ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO

Vamos a tratar de proporcionar la secuencia de las distintos contenidos y unidades que vamos a ver, comenzamos por la que corresponde a la organización del cuerpo humano.
Pon el título del tema en la libreta.
Comienza planteándote esta pregunta:
¿De qué estamos formados los seres humanos?
Responde a la pregunta leyendo las páginas 12 y 13 del libro y responde a esta pregunta haciendo un esquema.
Compara la información que se proporciona con ese dibujo e incorpóralo a tu libreta
ESQUEMA DE NIVELES DE ORGANIZACIÓN
ESQUEMA QUE HICIMOS EN LA PIZARRA

HOJA RESUMEN QUE HICIMOS EN LA PIZARRA Y QUE DEBE ESTAR CLARA EN LA LIBRETA. TE VOY A PEDIR QUE LA EXPLIQUES

Ahora nos vamos a plantear el estudio de nuestras células.
¿Cuántas tenemos?
¿Son todas iguales en tamaño?
¿Y en forma?
¿Qué tamaño tienen nuestras células?. ¿Son iguales que las de las plantas o bacterias o hay diferencias?. ¿Cuáles son?
Para orientarte en estas cuestiones que se plantean, te recomiendo primero que las pienses y a continuación que te ayudes si prefieres de las páginas 14,15,16 y 17.
Cuando termines de responder a estas preguntas, puedes ver el cuadro de las partes de la célula que te inserto, en clase vamos a hacer un esquema simplificado de estas partes y de lo más importante.
TABLA RESUMEN  DE LOS ORGÁNULOS CELULARES
Os he añadido las normas de libreta en el apartado de enlaces.
¡VAMOS A CORREGIR ENTRE TODOS!
PRESENTACIÓN DEL APARTADO  DE CÉLULAS 
MICROINVESTIGACIÓN RESPIRACIÓN CELULAR

MICROINVESTIGACIÓN CÉLULAS MADRE 1

MICROINVESTIGACIÓN CÉLULAS MADRE 2

RESUMEN DE TEJIDOS

ORIENTACIÓN PARA PRESENTACIÓN DE APARATOS Y SISTEMAS


A partir de esta presentación completáis la razón por la que se incluyen en cada función y también los órganos más importantes de cada aparato o sistema. Lo enviáis por correo al que se indica en este blog y con el siguiente asunto: Nombre_Apellido1_Grupo_Aparatosysistemas.

martes, 6 de junio de 2017

CALENDARIO FINAL

Os inserto la foto con el calendario de exámenes, recuperaciones y pruebas pendientes. En el pie de foto, os explico en mayor detalle.


En 3º A hemos previsto que esta semana se dedica a reproductor, el 13 se exponen los trabajos de grupo y el 15 se comunicará los que tienen que recuperar. El 15 también tendremos la sesión de dudas sobre Educación Sexual. En esta sesión se valorará la participación y que se hagan preguntas INDIVIDUALES INTERESANTES  a la persona que viene a aclarar dudas. El 16 el exámen tipo test desde casa( se indicará la dirección en este blog). Será de la parte de primeros auxilios y reproducción. Recuperación el 19 y el 20 y 22 tema de geología.

En 3º B, el calendario se modifica por los distintos días y queda de la siguiente manera:


7 de Junio. No estaré pero se hacen las actividades del blog. Cada cual desde donde lo ha dejado.

9 Reproductor, se explican las bases del trabajo que se expone el día 14 de junio


14 de Junio Se exponen por grupos elegidos por mí las cuestiones del tema de reproducción. Se comunica las personas que tienen que recuperar
15 Tendremos  Una sesión con una experta en E. Sexual y ETS
16
Comenzamos el tema de geología.
Examen de 4-6  de la tarde tipo test sobre reproductor y primeros auxilios
19 Recuperación

21 Tema de Geología