MATERIALES Y ENLACES PARA IR TRABAJANDO LAS JORNADAS CULTURALES

Kahoot

 

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Materias y emociones

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INICIO DE CURSO 2020_2021. ENLACES A LOS CUESTINARIOS INICIALES

 ENLACES PARA LAS EVALUACIONES INICIALES.

Vamos a intentar minimizar el tema del papel para evitar los agentes de transmisión 

CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN INICIAL 1º ESO A

                                            Foto de 1º A del curso 19_20

ENLACE A CUESTIONARIO

MATERIALES DEL TEMA 2: ALIMENTOS Y NUTRIENTES.

ARCHIVO PARA EL TRABAJO DE LA UNIDAD

ARCHIVO RESUMEN

PREGUNTAS Y EJERCICIOS

DIETA MEDITERRÁNEA

SECUENCIA DE LA UNIDAD 1: ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN 
ARCHIVO DE AYUDA PARA LA MAQUETA DE CÉLULA ESPECIALIZADA.
RESUMEN DEL TEMA 1 
Microinvestigación diferenciación celular y células madre
Microinvestigación división celular y cáncer
Preguntas tipo sobre la unidad
Preguntas tipo sobre la unidad respondidas
criterios de evaluación de la Unidad
Presentación con algunos ejemplos de tejidos

Vamos a tratar de proporcionar la secuencia de las distintos contenidos y unidades que vamos a ver, comenzamos por la que corresponde a la organización del cuerpo humano.
Pon el título del tema en la libreta.
Comienza planteándote esta pregunta:
¿De qué estamos formados los seres humanos?
Vamos a ver el esquema de la página 1 del resumen
Compara la información que se proporciona con ese dibujo e incorpóralo a tu libreta
ESQUEMA DE NIVELES DE ORGANIZACIÓN
ESQUEMA QUE USAMOS EN CLASE Y DEBE QUEDAR INCORPORADO A LA LIBRETA

Ahora nos vamos a plantear el estudio de nuestras células.
¿Cuántas tenemos?
¿Son todas iguales en tamaño?
¿Y en forma?
¿Qué tamaño tienen nuestras células?. ¿Son iguales que las de las plantas o bacterias o hay diferencias?. ¿Cuáles son?

Para orientarte en estas cuestiones y poder responderlas lee las páginas 2, 3 y 5 de los apuntes. Bien, a estas alturas ya debes intuir que nuestras células son eucariotas animales y que constituyen la unidad básica de la vida.  ¿Cuáles son las partes fundamentales? ¿Qué función tienen los orgánulos más destacados?. 
Cuando termines de responder a estas preguntas, puedes ver el cuadro de las partes de la célula que te inserto, en clase vamos a hacer un esquema simplificado de estas partes y de lo más importante.

PRESENTACIÓN DEL APARTADO  DE CÉLULAS 
MICROINVESTIGACIÓN RESPIRACIÓN CELULAR

Ya hemos visto los aspectos  fundamentales del funcionamiento celular. Piensa un poco, todos nosotros venimos de una única célula: el cigoto. ¿Cómo es posible que lleguemos a los 50 billones de células?. ¿Qué crees que ha ocurrido para que se puedan formas hasta 200 tipos de células distintas en formas, funciones y tamaños. Busca  información al respecto o a ver qué se te ocurre. Una pista:"Diferenciación Celular". Y a todo esto ¿Qué relación tiene con el concepto de células madre? ¿Sabes lo que son y que se ofrecen servicios médicos para conservarlas?. Los dos textos anteriores creo que te pueden aclarar ideas. Haz tu propia composición a partir de los mismos. Deben quedarte dos apartados en tu libreta. Uno titulado Diferenciación Celular y otro Células madre.

MICROINVESTIGACIÓN CÉLULAS MADRE 1

MICROINVESTIGACIÓN CÉLULAS MADRE 2

ARCHIVO DE AYUDA PARA LA MAQUETA DE CÉLULA ESPECIALIZADA.

Abre el correspondiente epígrafe en tu libreta titulado Tejidos, SERÍA EL APARTADO 3. Compara la presentación que te proporciono en la presentación y la que viene en tu libro pg. 20, 21 y 22.
RESUMEN DE TEJIDOS




 Al final debe quedarte tu propio esquema. Ten en cuenta que los tejidos lo que forman son órganos, mira el esquema que te propongo sobre el estómago  y busca uno similar sobre el corazón.

APARTADO 4 Y FINAL DEL TEMA. Compara ahora la información sobre Aparatos y Sistemas del Cuerpo Humano que aparece en las pgs. 24 y 25. Con la clasificación simplificada que te proporciono. ¿Qué criterio se ha utilizado para su clasificación?.
ESQUEMA APARATOS Y SISTEMAS

Estaría bien dar un repaso a las ideas fundamentales del Tema antes de empezar nutrición.

CONTENIDO DE LA PRÁCTICA DE MANEJO DEL MICROSCOPIO ÓPTICO PARA PONER EN LA LIBRETA.  Recuerda hacer los esquemas de lo que vimos.

PRUEBA DE EVALUACIÓN INICIAL DE 3º

UNIDAD DE TRABAJO DE SALUD Y ENFERMEDAD

1º Vamos a enterarnos:
Hagamos un esquema con las ideas claras de lo que es Salud y Enfermedad y clasifiquemos las enfermedades.

2º) ¿Cómo nos defendemos de las enfermedades? Sistemas de defensa.¿Qué relación tiene esto con las vacunas?
Explica los siguientes esquemas:

SOMOS IGUALES, SOMOS DIFERENTES: SEXUALIDAD Y REPRODUCCIÓN

En esta unidad de trabajo vamos a tratar de conocer nuestro propio cuerpo en lo referente a la reproducción y la sexualidad. El enfoque será similar al de tema anterior aunque no habrá que hacer presentaciones sino que trabajaremos en nuestra libreta.  En el caso de 3ºA tiene como tarea para el día 2 de mayo terminar la exposición pendiente acerca de enfermedades relacionadas con los efectores de músculos y nerviosos y a continuación  comenzará la secuencia de esa unidad de trabajo.

1º) APUNTA EN TU LIBRETA EL TÍTULO DE LA UNIDAD.
2º)LEE DESDE LA PG. 146 A 154 DEL LIBRO. Apunta  lo que te plantee dudas para aclararas y reflexiona sobre las siguientes preguntas:

• ¿Es lo mismo sexualidad que reproducción?. Aclara tu respuesta.
• ¿Cómo es nuestra reproducción y qué nombre recibe?
• ¿Qué significan estos símbolos?

• ¿Qué hormonas son las responsables de lo que se denominan caracteres sexuales secundarios?
• Dibuja en tu libreta el aparato reproductor masculino indicando los nombres de las partes y responde a las preguntas que planetamos: 
• ¿Qué le pasaría a un hombre que no tuviera próstata?
• ¿Y si no tiene testículos?
• ¿Qué tabúes suele haber en torno al aparato reproductor masculino?
• Cuando terminemos las respuestas, debes indicar al lado del nombre de cada parte anatómica, su funcion.

3º)APARATO REPRODUCTOR FEMENINO.
Realiza un dibujo en tu libreta  señalando las partes y al lado la función de cada órgano. Anota lo que comentemos en clase.
Compáralo con el que vamos a proyectar en clase.
¿Cómo podríamos clasificarlo anatómicamente?. Ayúdate de las pg 153.
¿Qué le pasaría a una mujer si únicamente tuviese un ovario?
¿Y si no tuviese trompas de falopio?
¿Y si no tuviese útero?
4º)OVOGÉNESIS Y ESPERMATOGÉNESIS. Lee las páginas 152 y 154 e intenta encontrar al menos 3 diferencias.
5ª) CICLO UTERINO Y CICLO OVÁRICO. Lee las pgs. 154 y 155 y encuentra las diferencias.
¿Qué se puede deducir del siguiente gráfico?. Copialo en tu libreta y responde a esto.

6º)FECUNDACIÓN
La Fecundación se produce en las trompas de Falopio, una vez producida el óvulo se convierte en  cigoto y anida en la pared del útero. Fíjate lo que se señala respecto a las horas de superviviencia de ambos, nos servirá para los métodos anticonceptivos.
-¿Qué diferencias hay entre inseminación artificial y fecundación in vitro?. Haz un esquema o dibujo en tu libreta.
-Explica el dibujo del final de la pg. 160.
7º)EMBARAZO Y PARTO.
-Realiza un resumen de las fases fundamentales del embarazo y el parto.
8º)Vamos a hacer un resumen de los métodos anticonceptivos usando la información base de las pgs. 162 y 163. Piensa dos preguntas sobre el mismo. Las responderemos entre todos y todas.
9º)Enfermedades de transmisión sexual.
Trabajo sobre el Tema de reproductor. Se realizará un archivo de texto y se enviará por correo electrónico. 
1ª) Resuelve las siguientes actividades:   Has encontrado encima de la mesa de tu hermana el siguiente calendario:

¿Qué crees que ha anotado respecto a un fenómeno cíclico que se produce en las mujeres fértiles?. ¿Qué duración media tienen los ciclos señalados?. ¿Cuándo comienzan?. ¿Cuáles serían aproximadamente los días fértiles en el primero?.
2º) Con lo que ya sabes, responde a las siguientes cuestiones que se plantean:
¿Se puede ser madre después de una ligadura de trompas? ¿Y padre después de una vasectomía?
3º)Señala todo lo que se expresa en la siguiente imagen:

¿Donde podía estar el problema para el uso de la fecundación in vitro?. ¿Porqué se señala fecundación in vitro?.
4º) En una clínica de reproducción asistida se señala lo siguiente:
La donación de óvulos o de semen se realiza de manera voluntaria, altruista y anónima para pacientes que los necesitan.

• Las donantes de ovocitos deben tener entre 18 y 35 años de edad.
• Los donantes de semen deben tener entre 18 y 50 años de edad

¿Por qué hay esa diferencia de edad posible entre ambos tipos de donantes?. Investiga los controles que se hacen a unos y a otros. ¿Qué piensas tú de esta posiblidad?. ¿Tendrías un hijo u hija con donación de gametos?

UNIDAD DE TRABAJO 5: ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS RECEPTORES Y EFECTORES

Se trata en este caso como ya sabéis de un desarrollo con trabajo autónomo que se debe realizar por grupos. En los archivos siguientes tenéis todas las indicaciones.
PLAZO: VIERNES 14 DE ABRIL.
Se puedn preguntar dudas hasta ese día e incluso después. Leed bien el desarrollo del trabajo y las indicaciones que se dan en los respectivos archivos.

ARCHIVO PARA LOS GRUPOS DE 3º A

ARCHIVO PARA LOS GRUPOS DE 3º B

SUERTE Y ÁNIMO, SEGURO QUE OS SALE UN BUEN TRABAJO.

PRESENTACIONES DE TERCERO B 

PRESENTACIONES DE TERCERO A 

La fecha límite de envío de los trabajos será el día 4 de mayo

UN MOLUSCO EN EL PATIO

Sahida y Saray encuentran una babosa, un molusco en el patio y la transportan hasta el laboratorio en un lecho de cartón.

En realidad se trata de un molusco gasterópodo pulmonado, como los caracoles que nos comemos pero sin concha. Su clasificación taxonómica es

• ·                     Reino: Metazoa
  ·                     Subreino: Eumetazoa
  ·                     Rama: Bilateria
  ·                     Grado: Coelomata
  ·                     Serie: Protostomia
  ·                     Phylum: Mollusca
  ·                     Subphylum: Conchifera
  ·                     Clase: Gastropoda
  ·                     Subclase: Pulmonata
  ·                     Orden: Stylommatophora
  ·                     Suborden: Sigmurethra
  ·                     Superfamilia: Limacoidea
  ·                     Familia: Limacidae
  ·                     Género: Limax
•                                                                 

Para ver la especie concreta  tendríamos que acudir a una clave o guía y ver probablemente el ejemplar a la lupa. 

 

Mientras tanto nos quedamos con algunos datos curiosos:

Las babosas de tierra son animales invertebrados que se agrupan en el filo  de los moluscos, a su vez incluido en la clase gasterópoda y en el orden Pulmonata, los cuales comparten ciertas similitudes con sus parientes más cercanos, los caracoles de tierra. A diferencia de éstos, las babosas no presentan conchas externas ya que o bien carecen totalmente de ellas o tienen pequeñas conchas .

El moco que secretan las babosas de tierra es de suma importancia para diversas actividades fisiológicas y en su relación con otros animales. Por ejemplo, les permite desplazarse a través de superficies verticales sin caer al vacío. El rastro mocoso que dejan las babosas a su paso puede servir para que otras babosas puedan reconocerlo y seguirlo, algo que puede resultar muy útil a la hora de la reproducción.  

Como los caracoles, disponen de dos antenas en la parte delantera de la cabeza. Estas antenas presentan funciones sensoriales: el par mayor tiene receptores de luz que funcionan de manera similar a ojos y el par menor detecta olores. Los dos pares de antenas son retráctiles y los animales las esconden en cuanto sienten peligro. 

Un gran número de babosas de tierra tienen una alimentación bastante variada y son capaces de comer prácticamente cualquier tipo de materia orgánica. La mayoría de especies son herbívoras y se alimentan de hojas, liquen, hongos o materia en descomposición.